Det gick snabbare för eleverna att komma igång efter den gemensamma konstruktionen. De känner igen upplägget och kommer igång snabbare, antar jag. Alla eleverna använder filmen som stöd istället för det skriftliga dokumentet i punktform. Det är intressant att eleverna så snabbt tar till sig filmstödet, men kanske också helt naturligt eftersom mobiltelefoner och datorer är så stor del av elevernas vardag.
Nästa steg blir att göra film på en modellförändring. Och så ska jag sammanställa en enkät och skriva intervjufrågor. Att göra filmerna tar en hel del tid, men jag får en större överblick på lektionerna, och jag tycker också att elevernas frågor har utvecklats. Jag upplever att det går mycket tid att färdigställa undervisningsmaterial, både de kompendier som görs för varje arbetsområde och för att göra filmerna. Även om min LLUare har material från tidigare år så ändras det och görs om utifrån klassens behov och den utveckling som sker inom arbetsområdet. Det finns inte mycket undervisningslitteratur att utgå ifrån på svenska och förutom att tillverka eget så översätter och omarbetar lärarna en hel del från tyska och engelska.
Är det lika mycket egentillverkat material på alla yrkesutbildningar?
Hej! Jag lägger också en massa tid på att leta rätt fakta och sammanställa material till mitt arbetsområde. Här behövs dock inte översättas så mycket från andra språk men utbudet är begränsat och det är inte helt självklart hur djupt man ska borra sig in i ämnet. Jag tycker att dina filmstöd är lysande. Jag upplever att många vill ha fakta visuellt, det blir mer tydligt och konkret.
SvaraRaderaJag ska intervjua ett par elever för att få lite mer vetskap om hur de upplever filmstödet. Det ska bli spännande att höra deras åsikter.
SvaraRadera